Planificación con incorporación de TIC

 Planificación con incorporación de TIC 

7, junio -2017Segundo B  

Maestra adscriptora: Angélica Pérez 

Estudiante magisterial: Carolina García 

Área del conocimiento: Lengua 

Campo disciplinar: Lectura 

Contenido: El diálogo en la narración.  

_Las voces de los personajes 

Antecedente: La verificación del texto leído.  

Recorte: Historieta. 

Proyección: Las inferencias textuales de la información explícita. 

Objetivo general: Desarrollar la capacidad discursiva para comprender y producir textos orales y escritos en distintos contextos y situaciones comunicativas, para facilitar su inserción social.  

Propósito: Trabajar sobre la representación escrita de los diálogos y de los elementos gráficos y ortográficos que la caracterizan. 

Desarrollo de la actividad  

_ Presentar la consigna y distribuir a cada alumno la historieta impresa. 

_ Conceder unos minutos para que estos la lean. 

_ Monitorear para observar su comprensión. 

_ Proceder con interrogatorio didáctico: 

¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo se dan cuenta? ¿Qué diferencia hay con otros textos que hayan leído? 

¿Qué están haciendo los personajes? ¿Cómo nos damos cuenta cuando habla uno o cuando habla otro? 

 Además de las palabras ¿Qué elementos emplean los personajes en su conversación? 

¿En dónde podemos encontrar o visualizar este tipo de texto (Historieta)? 

¿Para qué leemos una historieta? 

_ Institucionalizar el conocimiento a través de lo abordado, reflexionando sobre las características del texto. 

_A modo de cierre en la X.O realizar en la actividad Tux Paint un dibujo de algún personaje o parte de la historieta trabajada. 

Recursos:  

_Historieta  

_Papeles de colores impresos con palabras claves. 

_Computadora X.O  

Bibliografía 

 _ Administración Nacional de Educación Pública. Consejo de Educación Primaria. Programa de inicial y primaria (2009). Uruguay, Rosgal S.A 

_ Administración Nacional de Educación Pública. Glosario del Área de 

conocimiento de Lenguas del Programa de Educación Inicial y Primaria (2008). 

_ Avendaño, F (2012). El aula: un espacio para aprender a decir y a escuchar. Estrategias y recursos. Rosario, Argentina: HomoSapiens. 

_ Avendaño, F (2010). La didáctica del texto. Estrategias para comprender y producir textos en el aula. Rosario, Argentina: HomoSapiens. 

_Torrent,A. Modelos textuales. España: Octaedro. 

                    

     Lee en silencio 

 

 

Trabajo realizado por los niños, actividad Tux Paint 

 

SALUDOS...